余杭一个五年级学生的自述，现在我妈不坐我旁边了

以前我妈全程坐我旁边，我写一个字她看一眼，我一走神她就催一句。现在我妈只在我开始写的前十分钟在，之后她出去，我自己来。这两个月的变化不在我写得快了多少，在我不用老抬头看门口了。

我妈坐我旁边的那两年多

三年级下半年开始，我妈就搬椅子坐我旁边。

她不帮我做题，就是坐那儿。我写一个字她看一眼，我停三秒她催一句，我换笔她又看一眼。

那时候我写作业有个毛病：写完一道先看门口。不是看她回没回来，是确认她还在。

我妈自己也累，我记得她有次坐到一半说，我看着你比你自己还急。可第二天她还是搬椅子过来。

坐在旁边具体是什么样子，我说清楚点你也能想见：她拿手机，其实一直在看我；我写成这样的字，她会伸手过来把本子往自己那边转一点点，看一眼再推回来；我喝水她放下手机。

我妈说过她那两年基本没看过完一个完整的剧，因为每隔两分钟就要抬头。

所以后来她改规矩的时候，我一点都不觉得突然，我觉得是迟到了两年。

我有个同学家里不一样，他妈坐在旁边是能说话的那种，一题一题跟他讲，他现在什么样我不太清楚，我只知道他写作业从来不锁门，他妈在客厅看剧他也能听见电视声。

我们俩比起来，我这套更挑人：得是那种坐不住但又不至于坐到完全不写的孩子，太坐不住的，前十分钟也撑不住；太自觉的，本来也不需要妈妈坐。

走神被催那一下，催掉的是我自己想的那几秒

后来我自己想明白一件事：她一催，我就停。

不是她催得不对，是我本来要自己想的那几秒，被她那句打断了。

我想到一半的思路，被"快写"两个字顶回去，等她不说了我又得从头想。

所以我越被催，越慢。这个道理我到现在都记得，因为是我自己试出来的。

再往细说，被催那一下我其实在做两件事：一件是写手头这道题，一件是等她那句。她一开口，第二件就把头一件顶掉了，我人还在写，脑子已经等她去了。

等我回过来，刚才那道题我想到一半的思路已经断了，接不回原来的地方，只能重读一遍题。

所以我妈在后来看过一次小孩写作业的记录，说了一句我这辈子记得的话：她那句快写，写出来的是三秒，孩子丢掉的是自己想的那十几秒。

现在的规矩：前十分钟她在，之后我自己来

我妈改了规矩，我不太敢信，试了两天才敢当真。

• 我坐下开始写的头十分钟她在。她可以坐在旁边，但不说话、不探头、不催，我抬头看她也别理我。
• 十分钟一到她出去，剩下的我自己来。中间我不许喊她，卡住了先自己翻书翻例题。
• 真卡死超过十分钟，我写一篇纸条压在作业本上，写我卡在哪一题、卡在哪一步，她回来只看纸条。

头一条难的是她。我妈说她坐得住，但我看见她在门口站过好几次。

第三条是我想出的办法。我原来卡住就喊妈，这下改成写字，我得先把卡在哪说清楚，说着说着有时候自己就想通了。

规矩刚立起来那几天，我试了不少小动作，现在回头看都是我自己在给自己找台阶。

头一天我不许喊她，就把本子往门口推远一点，假装她看得见。她真没进来。

第二天我十分钟一到就故意写得慢，想拖到她自己出来。她也没出来，我一个人在那坐到妈妈叫我吃饭。

第三天我写纸条，卡住的那道写了两遍，一遍写题号，一遍写我不知道该算什么。写完我趴桌上等她，她进门先看纸条，看完没说话，我在旁边等她讲，她也一句没讲，只是把那道题的例题指给我看。

那三天的自己是挺笨的，但也是那三天让我知道，她是真的不进来了。

我自己排的方式

前十分钟我一般先写我偏不想写的那科。

因为它排得长，先啃掉后面就松了。我妈问过为什么不先写短的，我说短的留着当甜点，甜点放前面就不想动了。

中间卡住，我的顺序是：先看例题、再看我自己的错题本、还不行就空着压纸条。

我不像个很会安排的人，我就是把这三步记住了，因为我妈不在旁边了，我得自己走完。

中间还有个情况我想说清楚，不是我写得多快。

前十分钟之后我也有走神的时候，我也发过呆、也翻过橡皮。差别在于以前我发完呆她会催，现在我自己发完呆会回来，因为我清楚再拖下去就得写纸条，写纸条比多写三道题还麻烦。

我给自己定了个歪办法：卡住超过十分钟就允许自己换一科，不许在同一道上耗。这个是我同桌教我的，他比我早一个月自己坐，他说换科不算逃。

我现在一晚大概分成三段，写、卡、换，转过来的时候我已经不找她开口了，我找题。

顺便说一句，她不在旁边，不代表她不管。

她会在我写完的时候过来看一眼本子，问一句今天哪道是自己想出来的。我妈不问今天考了多少，她就问这一句。

我一开始觉得这个问题没劲，后来才明白她是想知道我这一段日子是不是自己撑下来的。

我妈后来给我讲过他们那边的杭州余杭小学素养课是怎么排的，我听着跟我家的规矩是一条路子。

不适合照着做的两类人

我说的这套不是谁都适用，我想过两种不太一样的。

不适合：只需要某一学科知识点补强的学生。这一类人卡的是具体内容，某一段没听懂、某类题过不去，他要的是那一段被讲开，陪坐不陪坐关系不大。

不适合：希望在短期内集中解决单一问题的家庭。我这条规矩是慢慢改的，中间我空过本子、磨过时间、也试探过她到底来不来。家里想三天就看见动静的，改这个会很急，急了就又坐回来了。

还有一种也不是不行，是家里得有人稳得住。我妈前三天差点坐回来两次，是我爸在旁边跟她说，你走了他才能长。要是家里换个人坐回去，我这边的规矩也就跟着塌了。

我妈后来提的那门课

我妈提过一次他们那边素养课怎么排的，我听着跟我家的规矩是一个路子。

素养课是按周设小目标的，一周一个小目标，一周做一次复盘，看的是行为有没有变，不是看某一个星期的正确率。

（杭州余杭 · 素养 · 学习习惯）

依米书院余杭校区 · 邵老师 15267152168